小猪梅西系列人物介绍_小猪梅西系列

1.12岁优质绘本推荐，100本大汇总

2.孩子英语从落后到精通，我做对了什么？详细步骤拆解

4-7岁的启蒙书。

小猪梅西的大名早就有所耳闻，知道它是一只爱调皮捣蛋的小猪，但具体却不知道在它身上都发生了哪些好玩的事情。这次有幸在地带申请到了一本梅西系列的故事书，但却还是没搞清楚这只小猪身上发生的故事。

因为这套小猪梅西系列是一套全英文的故事书，书中找不到一个中文汉字，我想，这应该就是传说中的英文原版吧。

看到这样的一本英文书，也更加的让我明白了学习英文的重要，只要学好了英文，那我们以后的阅读范围将会更加宽广。

安安学习英语也有一段时间了，而且近几个月我也在每天坚持给她听英语磨耳朵，她对英语似乎还挺有兴趣，喜欢唱一些英文的儿歌，说一些简单的短语，单词量也有了一定的掌握。

当她翻看这本书时，看到“PIG"这个单词时还是很轻易的就认出来了，并且学着Eugenia Lincoln的语气大喊”PIG!PIG!PIG!”因为那一页配图正是梅西在调皮捣蛋呢。

12岁优质绘本推荐，100本大汇总

已是学期末，各位家长，虽然我们角色不同，但我们的目标是完全一致。为了您的孩子，我们的学生!下面我整理了，供你参考。

篇一

家长朋友们：

大家好。一个学期很快就过去了，遗憾的是本学期学校没有组织召开家长会，少了一个和大家交换教育思想的重要途径。现就工作中发现的问题与各位探讨，以期更好的合作。

高年级学生因整体状况的差异分成了几个梯队是不言而喻的，在工作中我尽可能体现“量体裁衣”。有那么一批孩子，紧跟着老师，在语文的天地里遨游、探索，体验祖国古老文化的妙不可言，常让老师产生“志同道合”之感，快哉!但他们当中存在的问题是基本功不扎实，考试常见因粗心、别字而丢分。这正是不能“精益求精”的表现，仅仅是“大概”、“差不多”，这将成为其前进道路上的绊脚石。我曾鼓励他们每单元测试卷上的作文，无论扣分多少，在订正试卷时都应润色、修改，但坚持做到的寥寥无几。有时我在心里掂量，严师出高徒，老师和家长是否应将更多的“希望”变成实实在在的“要求”?

还有一些孩子，更多停留在“懂了”、“会了”，常常是多一分活都不愿做。但进步的空间、心愿和能力都是具备的。建议家长给孩子制定具体可行的学习目标，鼓舞其挑战伙伴、挑战自我。我曾发现班级有位学生每次记录考试情况时，单单写最高分和某位同学的分数，目的不言而喻。现在，这名学生还真的呈现稳步上升状态。榜样的力量是无穷的，引导孩子结交一个同为竞争对手的伙伴吧。

班内后进生不少，有个性，也有共性。其一，自律性差。读书懒得张嘴，稍有干扰就分神。其二，自强意识淡薄。学习做事如算盘珠子，点一下，动一下。将没有被老师点名、留人作为每天的幸事、乐事。其三，学习方法不当。这是尤为突出的。比如，预习作业每单元一批改，就有那些糊涂虫，临交前一把补齐。活没少干，但效果却与按时完成的截然不同。只要不是动笔的作业，就有人不做，追根求源，没有阅读和思考的习惯，把自己界定为“做作业的机器”。正如开学初给家长的信中所言，这个学期，在课堂教学环节加大了对这些同学的检测力度，略有成效。课堂之外的，恐怕还得家长加强监管力度。的确，有些问题会随着孩子的长大而自然改观，需要契机、需要等待。但有些“顽症”只会随着孩子的成长而日益凸显其“威力”，影响深远，家长的目光要长远些。

一个学期下来，我建议家长看看孩子的作文草稿本。有的同学几易其稿，从字词、标点、布局谋篇等方面反复斟酌。有的同学草稿本一如作文字干净，极其明显的错误都视而不见。这样懒的孩子即使送到作文大师那恐怕也学不到啥真经的。想想叶圣陶先生所说：“一字未宜忽，语语悟其神。”该是一个怎样的写作境界。小学是个重在习惯养成的阶段，老师家长都早已达成共识，但我们的学生在“养成修改作文的习惯”上达成率有多高呢?下学期，有些学习任务的质量指数还得提高，希望得到您的配合。

曾在家长会上就“网路游戏”和“携带手机”问题与大家交换意见。有的家长反映孩子除了游戏，其他的活动不太感兴趣，每周末的游戏时间几乎眼都舍不得眨。我以为这是个危险的讯号，孩子应该热爱运动、亲近自然的。班里有个男孩每天下午放学去省体育馆打网球，半年来明显身体素质较大提高，校运动会上开始崭露头角。这真是劳逸结合，一举多得。

发现问题，解决问题，并不是教育教学工作的最高境界。在新年到来之际，希望自己更多地想在前，行在前。敬请家长朋友们批评指正。

篇二

尊敬的家长：

你们好!

时光荏苒，转眼即逝，感觉孩子们入学还近在眼前，没曾想一个学期已经匆匆过去。

9月1号入学以来，我和一三班48个孩子共同度过了五个月的时间。这五个月里，孩子们给了我许多欢乐，也有满足，还有惊喜，当然也有一些遗憾。在我给你们写这封信的时候，期末考试的成绩刚刚出来，一三班语文满分4人，95分至99.5分段有26人，90至94.5分段有9人，80分段7人。70分的1人，班级均分94.81，分数如此之高，是我没有想象到的。拿到试卷，细细分析，原因如下：试卷比孩子们平时做的试卷容易，题量较少，最后一题造句，少数孩子虽然做错了，但是题意孩子们难以理解，所以都只统一减了五分，批改比较松。若是我自己改，最后一题错的就错了，90分段不会有如此之多。作为他们的语文老师，我并不看重孩子们期末的考分，我看重的是这一学期以来，我们的孩子们，他们在短短的一个学期里所取得的巨大的进步。

且不说孩子们识了多少字，懂了多少知识，单说背诵这一项，《中华传统文化经典导读》这本书，不少孩子全部背完了《三字经》，后面的八首《诗经》和23首《古诗》也有不少同学已经熟读。《课堂练习》上的所有古诗、儿歌和《小熊过桥》上面的所有儿歌，孩子们也基本熟读背诵了。如今，一说起背书，我们班没有哪一个孩子皱眉的，“因为《三字经》这么难背的都背下来了，还有什么是我们背不下来的呢?”孩子们如是说。这一学期的付出，老师和家长们日后必有丰厚的回报，后面这些年的学习，孩子们还要面临更多的必背课文和段落，所以如今，我们已经扫清了障碍，因为孩子们不再害怕背诵。

这封信，还是想和家长朋友们谈谈读书。

关于读书，也许有些家长认为不重要，其实课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

然而，对于本班学生的阅读，我认为还存在一些问题：

1、有些孩子至今还看不进书。手上拿著书，不是一页页地看，而是前翻翻后翻翻。

2、有的孩子只看书，眼里只有图画，根本没有文字。

3、有的孩子除了老师布置的任务，别的课外书根本不愿意看。

4、也有少数家长至今不关心孩子的阅读问题。

以上问题，如何改进呢?我提出几点意见仅供参考。

首先得让孩子们开口读起来。宋代大学者朱熹说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。”读书，必须心、眼、口三者合一才能取得最好的效果。我们的孩子还小，注意力不容易集中，默读时注意力最容易分散，所以我一直强调要孩子们读出声音来。家长们可以观察一下，你的孩子在读书的时候，是否专心致志，是否心猿意马。若不能专心，唯一的办法就是让他读出声音来，让你听见。这样做还能培养孩子的语感。“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古人给我们做了最好的注解。

亲子阅读是培养孩子阅读兴趣的最好办法。父母和孩子读同一本书，能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。亲子阅读可以让小孩深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进小孩的身心健康。 能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力。孩子在听一个有趣的故事时，总是会保持高度的注意力，只要坚持下去，通过长期的锻炼，孩子的注意力保持的时间会慢慢延长。当然，我们的孩子已经能够独立阅读了，可以家长和孩子交替著读。

因为学生的年龄还小，喜欢图文并茂的书，即使这样，我也建议家长们少买书而购买那些好的绘本图画书，我说的好的绘本，指的是那些经典的故事书，能给孩子的成长带来好处的书，然后慢慢过渡到全文字书。目前有些网站上可以买到这一类从图画书过渡到文字书的“桥梁书”，我认为很好。

要想孩子爱书，家长们得做榜样。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。现如今我每天晚上看书，女儿才四岁，看着好奇，把我手上的书拿过去，嘴里还学我的样子念念有词，连着几天如此。后来，我便买来绘本，每晚读给她听，从此女儿便爱上了读书。

寒里，是孩子们读书的好时光，以下这些书目适合低年级孩子阅读：只做推荐，家长们可选择购买，家长们也可以自己去书店或去网上寻找适合自家孩子看的图书。

《不一样的卡梅拉》共11册、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《我们班的部落格一年级进行时》、《一年级趣多多》、《猜猜我有多爱你》、《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《中国古代神话故事》、《小企鹅心灵成长故事》5册、《小猪梅西系列》5册等。

我想提醒一句，要过年了，家长们在给孩子们买新衣服、买玩具的时候，别忘了给孩子买两本好书作为新年礼物送给孩子，考得好的孩子家长也可以把书作为奖品送给孩子。让书成为孩子永远的伙伴吧!

祝全家新年愉快，万事如意!

篇三

尊敬的各位家长：

大家好!时光飞逝，转眼又是一个学期。

在忙忙碌碌的工作中，我们也许有许多做的不周到的地方，希望家长朋友能够理解。同时，学校也感谢一学期来诸位家长对刘小工作的鼎立支援与巨大帮助!

“在学生原有的基础上，能够不断的前进、发展，这是刘小追求的目标。”这也是对学生说过无数遍的话题。不管是哪个层次的学生，我们看重的是他们的进步，应该说在语数英这三学科，同学们整体表现非常优秀。今天给您写这封信是想和您交流一下期末前孩子的学习、生活等情况。

本学期学习也即将结束，语、数、英三科也陆续进入复习阶段。按照区教育局的统一部署：全区定于1月28日进行期末质量检测，距检测还有7天。时间紧，任务中，在最后这七天的时间里，可以说是知识查漏补缺，完善自己的最佳时间，下面听听老师们的建议吧：

数学教研组长:赵保双老师在数学期末复习给家长的建议：

1、督促孩子掌握课本内的概念、公式、规律、性质等基础性的知识;

2、教育孩子树立良好的心态，减轻压力，鼓励孩子认真面对，制定好复习;

3、依据复习，合理分配时间，抓住薄弱环节，提高效率，可用分散复习、交叉复习、多种形式的复习，变换题型，激发调动孩子的复习积极性，切不可放任自流。

语文教研组长:孙 蕊老师在语文期末复习给家长的建议：

1、家长可以让孩子仔细拼读每课生字，背诵和默写要求掌握的重点段落、句子、古诗等尤其是语文课本每单元后面的词语盘点，日积月累等必考内容;

2、选择一些叙事、写景、人物等优秀范文让孩子诵读，培养孩子的写作文的语言模仿能力检测作文占30分。

优秀青年英语教师:刘琳琳在英语期末复习给家长的建议：

平时与各位家长的接触过程中，了解到家长对孩子英语学习比较困惑，面对即将到来的期末检测，我们英语教师诚挚的希望您能：适时的关注孩子的英语学习，督促孩子认真完成作业，每天晚上检查孩子背诵单词，询问一下孩子近期英语小测验的成绩，让学生感到来自老师和家长共同的关怀。希望在我们的共同呵护下，每一位孩子在英语方面都能取得好成绩。

各位家长，我们角色不同，但我们的目标是完全一致。为了您的孩子，我们的学生，让我们相互理解、密切配合，为即将到来的期末检测交一份满意的答卷!

孩子英语从落后到精通，我做对了什么？详细步骤拆解

5~12岁绘本推荐

100本大汇总

《启发经典人物传记》《敦煌》《启发名人经典传记》

《狐狸》《万物运转的秘密》《头顶的天空》《脚下的地界》

《福尔摩斯探案集》《一条大河》《自然探险系列》

《我的神秘笔记本》《给孩子的万物小历史》《这就是物理》

《地图上的中国地理》《藏在地图里的中国历史》《人类简史》

《青蛙弗洛格的成长日记》《写给儿童的中国历史》《你好艺术》

《从小就要了解的经济学》《千万不要玩穿越》《穿内裤的狼》《大国重器》《大师经典哲学绘本》《长生不老的秘诀》

《科学实验王》《臭狗普利》《小猪梅西》《大中华寻宝记》《捉拿捣蛋鬼》

《神奇点心店》

《环游世界儿童大百科》《好想去这样的国家》《神探狗狗》

《遗憾的进化》《德国百科全书》

《北京中轴线上的城市》

《黄河》《长江》《纳尼亚》

《女性人物小传》《共和国脊梁》——《共和国脊梁》二

《讲也讲不完的故事盒子》《动物剧院爆笑剧场》《安徒生童话》

《疯狂学校》《世界上最糟糕的老师》《青蛙和蟾蜍好朋友》

《小小灯塔系列》《屁屁》《惊鸠十的动物世界》

《飞鼠》《橡子和山猫》《疯狂树屋》

《我们的校长是超人》《森林报》《点点冒险故事》

《苍蝇小子》《怪物旅馆》《我和**姐克拉拉》

《晴天有时下猪》《小恐龙可可奈》《列那狐的故事》

《装在口袋里的爸爸》《深见春夫桥梁书》《黑衣公主》

《长袜子皮皮》《地下》《水下》《好心眼巨人》

《这就是二十四节气》《美猴王》《父与子》

《小小牛顿幼儿馆》《笨狼的故事》《生命的故事》

《不一样的卡梅拉》《木偶奇遇记》《舒格和贝塔》

闺女均均最近已经开始点读牛津10-12了，桥梁书也开始阅读小猪梅西了。

指读方面，我陪着她最后过一遍《小猪佩奇》台词本的单词，惊觉孩子已经认识这么多单词了。小猪佩奇前4季有4千多不重复的单词，她至少已经掌握了3千个，再加上牛津树1-5的单词，4千个是有了。

在口语表达方面，她每天都会有一个自己的自由安排时间。这个时间，大人不管她，她做自己喜欢做的事情。每当这个时候，她就开始用画画的方式编一个故事，然后用英语来表述。每当“Once upon a time”的声音响起时，我知道她又进入了自己给自己编织的那片美丽世界。

回想在她6岁刚上小学那会，她在家门口的一家英语连锁机构学英语已经有一年多的时间了，加上之前在另一家私人机构上的，一共上了3年时间（3-6岁）。学前班让孩子读英语句子，还是磕磕巴巴的。惊觉3年的时间是白费了，仅仅只是知道几十个常用单词而已。我果断把这家英语机构的课程停掉。开始研究英语启蒙的方法。

把英语启蒙的方法研究了一个遍。动画片启蒙的方式被我排除以后，我们走上了一条刷分级绘本之路。一路走来，孩子英语从落后到精通，我到底做对了什么？仍然还处在迷茫阶段的父母，不妨看看我的经验。

这是英语启蒙最负盛名的盖兆泉老师写的一本经典英语启蒙书籍。想当年，我早就听说过这本书。一听这个名字感觉像那种成功学类型的书籍，所以就错过了。等到后来才知道我错过了什么。这本书讲得深入浅出，即使是一个英语文盲也能读懂里面的各种理论。读完以后，我们对英语的认知会被彻底颠覆。原来我们那一代人学英语竟完全走了弯路。如果你还在用我们大人那个时代的方法教孩子学英语，那你一定要看看这本书。时代早就变了。现在的孩子按照听说读写的顺序去学英语的，牛娃太多太多了。

最受国内家长认可的三套分级读物，牛津树、海尼曼和RAZ，选择适合自己孩子的读物，坚持用点读笔的方式点读，来积累听力单词。

有很多家长不明白了，既然是积累听力单词，那就听英语啊，为啥要买书，还要用点读笔？这里引入两个概念：

1、可理解性听。如果孩子对他自己听到的内容不理解的话，听力单词是无法积累到他的脑海里的。所以我们选择的分级绘本是很大，而对应的句子刚开始只有一句。那么这个就是帮助孩子理解他听到的这句话是什么意思的。这就是可理解性听。

2、裸听。用音频播放器去直接播放音频，这就属于裸听。裸听是孩子掌握了好几千个听力词汇以后，他可以听懂基本的英语听力以后，可以进行的动作。这个时候他通过裸听，可以利用现有的单词量去滚动理解更多不认识的单词量，就像滚雪球一样不断壮大，进而掌握更多听力词汇。但是，如果孩子的听力词汇很少，那么裸听就是噪音，毫无效果。所以还是要回到第一步，通过点读书去积累听力单词。

有的家长是通过动画片的方式积累听力单词。这个方式也是非常高效有用的。但是考虑到很多孩子看多了动画片就不爱看书，还有眼睛近视的风险，还有后期阅读的时候还是要买书指读等多方面原因考虑，我们放弃了这种积累听力的方式，老老实实刷书。

如何选择合适的书呢？

我以前的文章已经写过很多遍。孩子喜欢故事，喜欢 搞笑 ，就先刷牛津树1-5。牛津树的版本很多，千万不要选择错误，要能够点读，还要数量足够。否则买到的数量不足又不能点读的话，就像打井，刚打一点点就停了。什么时候才能出水啊，加大剂量才行。

孩子喜欢百科类或者很乖很听话，可以直接刷RAZ，零基础就从AA级别刷起，差不多刷到H、I、J级别的时候，孩子也能够实现自主阅读桥梁书了，3千个单词也能掌握了。

6岁以下的孩子零基础的话，可以选择海尼曼GK先过渡一下，然后再接上牛津树1,。因为牛津树并不是完全零基础的，稍微有一点点难度。为何不选择海尼曼GK、G1和G2一直刷下去呢？因为海尼曼后面的级别，书本的难度属于难易穿插进行，并不适合国内的孩子螺旋式上升来学英语。而且海尼曼的内容非常广，但却广而不精。所以主刷牛津树和RAZ的家长占大多数。

敲重点，为了孩子学到一口地道的英语发音，一定要买点读版。不然家长自己人肉读书，负担很重，口音跑偏。

如何选择合适的点读笔呢？

市面上的点读笔也是多如牛毛，有小达人、毛毛虫、爸妈网、卷之友、小蝌蚪。

从可点读范围和产品的 历史 来看，这些年一直比较火的就属于小达人了。市场占有率比较高，终生保修，还是比较有保障了。最重要的是，它几乎可点市面上99%的点读书，范围特别广。以后不存在说，你买一套书，就要配一款新的点读笔的情况发声。

小蝌蚪是这1年以来的异军突起的一款产品。它专门针对小达人。因为小达人安装点读包稍微有点门槛，有的家长嫌麻烦。而小蝌蚪则不需要通过电脑安装点读包，直接实现了在笔端在线下载点读包的功能。不过因为这个小蝌蚪是新产品，产品力和售后到底如何，还需要时间去证明。

听力单词积累够了以后，只能代表孩子听得懂英语，会说英语，但是他不会看英语，拿到一篇文章，一本书，他看不懂。怎么办？这个时候需要把听力单词转化为阅读单词。怎么办？背单词吗？当然不是。

第一步、先观看3部比较经典的自然拼读动画片，Kids ABC 、字母积木和跳跳蛙字母工厂，让孩子读如何拼读英语单词有一个基本的了解。

第二步、把以前的牛津树、小猪佩奇台词本或者是RAZ的书本重新拿出来，挑几个系列开始一句一句指读，让孩子跟读句子，并开始认单词。这个过程相比之前的纯点读会有点难度。但是只要是孩子已经积累到这个阶段，英语水平已经不错了，那他对学英语这个事情还是比较擅长的，是可以坚持下来指读的。

记住了，即使是孩子会大段大段背诵也必须挨个认单词。会背诵只是说明他记忆力好，但不一定认识那些单词。一定要指读单词！

当他认识的单词有3千个左右的时候，就已经可以慢慢阅读桥梁书、初章书了！

一开始就是点读，拿着书听点读笔点读这种方法没有痛苦，孩子很容易坚持下去。但是，从点读到开口说话，短则3个月，长则半年，极少数孩子可能要到10个月、1年这样。有的家长就坚持不下去了，觉得是不是没有用啊？所以，别看步骤很简单，很多家长读着读着就掉队了。虽然轻松，但坚持不动摇。

另外，有的家长总是担心孩子不理解意思，憋不住去跟孩子解释中文意思。分级读物在低级别的时候，一大副画面对一句话，孩子根据一下子就能猜出来意思，不需要家长再去解释。读到后面，个别单词实在想知道意思，个别处理。

还有的家长以为一开始点读书，就需要孩子认识单词，于是一开始就给孩子指读单词。这样也容易磨灭孩子学习英语的兴趣。我们最开始的目的就是可理解性听，不需要指读。指读是后面的事情。

还有的家长，一开始就让孩子跟读。孩子在听力词汇积累不够丰富的情况下，他的耳朵没有打开，听到的声音不一定准确，突然就让他开始跟读了。这也会增加孩子的痛苦指数，磨灭他对英语的兴趣。

所以，只是点读，只是坚持点读，仅此而已。等孩子积累够了3千听力词汇与后，咱们再折腾跟读、指读读的事情好了。

我是均均妈，一个爱分享的宝妈。虽然在时代，很多人不爱看长篇大论。但我相信，永远都有热爱文字的读者。欢迎大家和我用文字交流如何帮娃更轻松学习。