中班乒乓球教学案例_中班体育活动乒乓球

1.幼儿园大班教案

2.乒乓球横拍正攻球时球拍要拿几度

3.艺术教师课堂教学行为的选择 教师课堂教学行为评价案例

4.幼儿园教研的活动方案

要打好乒乓球，从理论上来说，必须达到两个要求：一是根据规则规定，将球回击到对方台面上去，即进行有效回击。它要求打球时要有合适的弧线；二是打过去的球要有质量。这就要求打球时必须有速度、力量、旋转和落点的变化。没有前者，根本谈不到后者。但只有前者而没后者，打球时一味求稳，那也是难以取胜的。下面就乒乓球的运行弧线，速度、力量、旋转和落点分别简介如下：

一、球的运行弧线 乒乓球的运动形式，基本上是按一定的弧线运行的。球在球台上空运行，其弧线受球台的长度，球网的高度和球台的宽度的限制。合理的弧线起止点的长短，主要是保证打出去的球既不因弧线太短而不过网，又不因弧线过长而从端线出界。合理的弧高，主要是保证打出去的球既不因弧线过低而下网，又不因弧线太高而被对方扣杀。合理的弧线方向，主要是保证打出去的球不会从边线出界。当然，合理的弧线还应当适应战术的需要。

影响乒乓球运行弧线的主要因素有：

（一）弧线的高低弧线的高低主要取决于击球时的出手角度和速度。一般说来，出手角度越大、速度越快，球的运行弧线也越高。出手角度主要取决于击球时的拍形角度、球部位，发力方向和大小，以及对方来球的旋转性能和强度。出手速度，主要取决于击球的力量。

（二）弧线起止点的长短 在出手角度一定的情况下，一般说来，击球力量越大，球速越快，球飞行的距离越远，弧线起止点的距离也就越长。反之则短。

（三）弧线的方向 在训练和比赛中，人们常说把球打“偏”了，打“歪”了．指的就是弧线的方向不正。球运行弧线的方向主要取决于击球时拍面的方向、发力的方向和大小，及对方来球的旋转性质和强度（主要是左、右侧旋球）。在不同高度、距离、时间、方位，用各种不同的技术、不同性能的球拍，回击各种不同旋转的来球时，对制造弧线都有不同的要求。在技术训练中，能否制造合理的弧线回击各种来球，按照上述几方面去观察和分析技术，比较容易发现问题，有利于纠正错误动作，提高技术训练的质量。

二、球的速度 乒乓球运动的特点是“快速多变”。我国近台快攻打法的技术风格”快、准，狠、变、转”，把“快”放在首位。“快”，指的就是速度，可见其重要。 乒乓球的速度，主要包含两个因素：一是球向前飞进的速度；一是击球间隙。比赛中，人们常用“急如流星”、“快如闪电”来形容快速进攻。所谓“急如流星”，就是球向前飞进的速度快；所谓“快如闪电”，主要是指击球的间隙短，一板紧逼一板。其目的在于发挥快速进攻的威力，打得对方措手不及。要想提高乒乓球的速度，必须从上述两个方面入手。尤其是缩短出球间隙，加快打球的速率，对各种类型打法都是十分重要的。

三、球的力量 力量作用于球，是通过球的前进速度和旋转强度表现出来的。对于快攻，在人们的概念上，以为力量就是指打球时板头的轻重，而不是快慢问题．其实，力量主要是为了使球获得更快的飞行速度，对于弧圈球或削球，力量则是为了加强球的旋转．但是，力量对于二者，都可以用“凶”、“狠”来加以形容． 击球力量的大小，主要取决于击球时挥拍加速度的大小。要想加大挥拍的加速度，必须发展力量素质，特别是击球时的爆发力和全身的协调用力。

四、球的旋转 乒乓球的旋转，在现代乒乓球运动中，越来越引起人们的重视，越来越被人们广泛地运用。其特点是：旋转的强度不断增强，旋转的性质更加复杂，加转与不转的差距越来越大；而打各种不同旋转球的动作外形，却越来越相似。加之球拍性能的改进，倒板技术的提高，因而在运动竞赛中，旋转也就越来越显示出它的威力。 现代乒乓球技术的发展，在旋转上虽然不是一味强调“越转越好”，但“加转”仍然是打各种不同旋转球的基础．而加大击球力量，并使力量集中作用于摩擦球，则是加强球的旋转的关键。

五、球的落点 乒乓球的落点是指球的着台点。从击球点到着台点之间的连线，叫做击球路线。研究乒乓球的落点和击球路线，对于提高击球效果和战术运用是十分重要的。

乒乓球落点的运用，主要是：

（一）扩大对方移动的范围；

（二）增加对方让位的难度；

（三）紧逼对方的弱点和压制对方特长技术的发挥；

（四）攻击对方判断与移动的相反方向。

乒乓球的速度、力量、旋转、落点，其性质和特点虽然各不相同，但彼此是相互联系的。它们对提高击球质量，起着相互补充和加强或削弱的作用。例如，速度快，落点刁，在一定程度上可以弥补力量之不足；又如，落点好，能加强速度快的威力，等等。然而，落点虽好，如果速度太慢，或是旋转不强，那这种球的威胁性也是不大的，对方还可以从容移动步法进行还击；反之，落点变化不好，即使速度快、力量大，或是旋转强，同样还是达不到好的效果。因此，提高综合运用速度，力量、旋转和落点变化的能力是十分重要的。击球的速度、力量，旋转和落点的变化，还能起到制约对方的作用。例如“以快制转”、“以转制快”、“以快制快”、“以转制转”等。它们之间的统一和斗争，促进了乒乓球技术的发展。而这种斗争又以速度和旋转为主要矛盾。因为力量和落点是各种类型打法的共同要求；速度和旋转，则因类型打 法不同而必须有所侧重。

幼儿园大班教案

幼儿园要重视幼儿的健康教学工作，健康是幼儿发展的前提，有了健康，幼儿才能尽情游戏，正常的学习和生活，幼儿的健康包括身体的健康，还包括能够在集体生活中情绪稳定、愉快。以下是我精心收集整理的幼儿园体育活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园体育活动方案1

活动目标：

1、充分利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。

2、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。

活动准备：

1、人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地)2、轻柔音乐磁带、录音机

3、小型体育器械--- 跨栏

活动流程：

一、进入活动场地，做热身运动

1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。

2、教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动、头颈运动、腹背运动、跳跃运动、分别活动脚腕、手腕、膝盖、前后压腿、左右压腿。(教师可根据幼儿体力或者天气变化进行适当的热身运动)

二、谈话、教师引导幼儿简说与奥运会有关的内容

师：今天我们进行一项 体育运动 ，诶，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?

幼：打 篮球 、打 排球 、 跳高 、跨栏?

师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗?

幼：知道。我知道奥运会的郭晶晶是跳水冠军?

幼儿园体育活动方案2

活动目的：

创新多种玩毽子 方法 ，发展幼儿的创造力和动作的协调能力。

活动准备：

毽子、 乒乓球 板， 羽毛球 拍等。

玩法：

1、走：幼儿将毽子放在头顶上，向前走。幼儿将两只毽子分别放在双脚脚背上，向前走。幼儿将若干毽子同时放在肩、肘、手背等部位，向前走。

2、踢：幼儿将毽子放在脚背上，用力向前踢。幼儿将毽子放在脚背上，用力向上踢，双手接住。幼儿用一脚内侧连续向上踢毽子。幼儿将毽子踢入一定距离的目标中。

3、拍：将毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍连续向上击毽子。

4、抛接：将毽子放在掌心，向上抛起，并用手背、肘等部位接住。

5、投：将毽子投入有一定高度的目标中。

6、合作游戏：两人结伴，一幼儿踢毽子，另一幼儿双手接。两人(或多人)结伴，互相对踢毽子。

幼儿园体育活动方案3

一.现状分析

1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。

2.户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿在无目的的玩各种玩具。

3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活动。

4.幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。

二.小班幼儿年龄特点

1.学习按指令行动，生活自理能力增强。

2.行为明显受情绪支配。

3.对他人的情感反映敏感性增强。

4.动作协调性增强。

5.模仿性强

三.活动目标

1.培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

2.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康 教育 ，提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识。

四.活动 措施

1.活动场地小型、舒适

小班的孩子大肌肉育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

2.活动方式循序渐进

小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

3.活动安排科学合理

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

4.活动规则简明易行

幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。

幼儿园体育活动方案4

活动过程：

一、情景导入：

情景表演：

胖胖兔：呜……

师：谁在哭呀?(请出胖胖兔)

我们赶快去问问它：“小兔，你为什么哭呀?”

胖胖兔： “你们看，我越来越胖了，人家都叫我胖胖兔，身体太胖了 ，太不方便了。呜……

2、提问：

师：胖胖兔身体太胖了，她很伤心的。身体太胖了，会有什么不方便?(幼儿泛讲)

小结：身体太胖了，做什么事都感到笨手笨脚的，很不方便的，还会影响身体健康。

二、为胖胖兔想办法：

(1)师：那我们有没有好办法让胖胖兔长得又结实又健康?(分组讨论交流保持健康的方法，比赛哪一组的办法又多又好，教师纪录)

(2)小结：要想身体长得健康结实，除了要多吃蔬菜，还要多做运动，锻炼身体。

三、分享 经验 ：

(1)幼儿 说说 做做，教师加以概括。

(2)胖胖兔：我受不了了。我不想运动了。

师：胖胖兔它不想运动了，行不行?我们来帮帮它，跟她说说锻炼身体有什么好处?(幼儿泛讲)

(3)放音乐

师：锻炼身体有这么多好处呀。我们和胖胖兔一起锻炼身体吧。

四、延伸：

师：胖胖兔有一个好朋友，长得很很瘦很瘦，力气很小很小的。他是不是健康呢?太瘦了有什么好方法可以变得健康呢?你们回家去问问爸爸妈妈或者找找资料，下次我们一起来讨论好吗?

活动目标：

1、配合一定的情境，通过交流，了解锻炼身体的重要性

2、乐于帮助同伴，增加喜欢运动的情感。

活动准备：兔子头饰、兔子服装、记录纸、笔

幼儿园体育活动方案5

活动目标：

1、积极并且喜欢参与体育活动，体验滑板开车带来的快乐。

2、能集中注意力，灵活反应，提高动作的灵敏性和协调性。

3、初步掌握滑板的玩法并了解一些交通知识，能够遵守交通规则。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活中有玩滑板的经历。

2、物质准备：滑板若干，标志桶，红绿灯指示牌。

活动过程：

1、热身

教师和幼儿跟着音乐一起做热身操，活动身体的各个关节(头、上肢、下肢、躯干等)。

2、出示滑板车，引起幼儿的兴趣。

指导语：老师带来了一个很好玩的玩具和大家一起玩游戏(出示滑板)。

3、幼儿自由探索滑板的各种玩法并集中交流创意玩法。

指导语：

待会我会给你们一人发一个滑板车，你们自己玩一玩，到时告诉老师你的滑板车是怎么玩的呢?

(教师小结：教师鼓励幼儿分享自己的不同的玩法，并加以肯定和表扬

分享的时候注意常规，顺序有先后，重点是在幼儿中自己发现的玩法中寻找下面要教学的内容)

4、进一步练习滑板的玩法：肚子紧贴滑板，头抬高，两腿伸直并拢，双手撑地使滑板向前移动。

5、游戏活动：红绿灯(遵守红灯停，绿灯行)。

任务与要求：

今天我们要用滑板车玩一个游戏，你们当汽车司机，驾驶滑板车。老师说“向前开”，你们就向前开;老师说“停”幼儿就停住不动。

指导要点：驾驶滑板时不能相互碰撞，保持一定距离，以免出现危险。各路纵队集体游戏2-3次。

6、游戏竞赛(激发整堂课的高潮)

幼儿分成几组，

开着滑板车到加油站加油，一路上穿越“树林”(标志桶)，还要注意看红绿灯，遵守交通规则，以接力赛的形式进行，最先回到终点的队伍获胜。

指导要点：遵循在自己的车道开车，有序的从车道两侧(外侧)回到队伍的后面，在途中不允许撞车，撞车的司机淘汰出局。

7、放松活动，教师带领幼儿跟着音乐打太极。

8、教师进行活动小结后，带领幼儿退场。

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乒乓球横拍正攻球时球拍要拿几度

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

教学目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐 1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标

1、理解绘本，了解热胀冷缩的科学现象。

2、大胆思考，运用热胀冷缩原理让乒乓球恢复原样。

3、积极参与科学互动，感受科学现象的奇妙。

活动准备

1、国王。

2、乒乓球、温度计、热水。

3、PPT《变高变矮的国王》。

活动过程

一、出示国王。

师：你们看这是谁呀？

师：这个国王有一个特殊的本领，他会变高变矮。为什么能变高变矮，秘密就藏着这本书里，请你们看仔细图，知道了答案举手告诉我。

二、阅读绘本，提炼科学知识。

1、教师讲述绘本。

师：国王什么时候变高？什么时候变矮？

师：炉子烧的旺旺的温度高，国王变高。炉子灭了温度降低，国王变矮。遇热变大，遇冷变小。

师：在生活中也有这种现象，我们一起来看一看吧。

三、实验，了解原理。

1、投放投影，教师将温度计放在热水冷水中，幼儿观看热胀冷缩。

师：这是什么？温度计里的红色水银，遇热膨胀，遇冷紧缩，这样的现象叫做热胀冷缩。

2、乒乓球实验。

师：教室里有一些瘪掉的乒乓球，如果扔掉就太浪费了。想一想刚才学到的本领，我们可以怎样做让乒乓球鼓起来。

师：在你们桌子上放了瘪掉的乒乓球、装热水的杯子、筷子，请你们仔细看一看摸一摸乒乓球。用筷子夹住乒乓球实验，注意小手不要碰到热水哦。

师：乒乓球恢复原样了吗？乒乓球热胀了。

3、教师黑板上边操作边解释原理。

师：为什么会热胀冷缩呢？原来每一样物体里住着许多分子宝宝，分子非常小，肉眼看不到它，需要用高倍望远镜才能看到。分子宝宝在平静的运动着。当温度升高时他们就会很快运动“好热啊，好热啊，离我远点。”他们会拉开距离，距离一拉开，物体的个子悄悄长大，膨胀了。当温度降低时，他们运动会减慢“好冷啊”他们就会紧紧抱在一起，这样，分子间的距离变小，物体的个子就悄悄变小了，收缩了。这就是热胀冷缩。

4、分子宝宝游戏。

师：我们也来玩一玩热胀冷缩游戏。男孩子当乒乓球，女孩子当分子宝宝。当温度变高时分子宝宝你会怎样？温度降低时分子宝宝又会怎样？听好老师给的温度，你们来玩热胀冷缩的游戏吧。

四、提升经验。

1、生活中热胀冷缩。

师：生活中有哪些热胀冷缩的现象？

师：这里有两个电线杆上面的电线弯弯的，下面的电线紧紧的。你们觉得哪个是夏天的电线，哪个是冬天的电线？夏天温度高，电线就膨胀变长了，就弯弯的。冬天温度低，电线杆就缩紧，绷的直直的。

2、出示，热胀冷缩对生活的帮助。

师：密封的瓶子里的水不能装太多，为什么？夏天温度高，水膨胀。如果瓶子装满了会爆炸的。

师：微波炉里转牛奶，要把袋子的牛奶倒在杯子里。为什么？不然牛奶袋子会爆炸的。

师：夏天，能不能往轮胎里打很多气呀？气膨胀会爆胎的。

师：铁路上有空隙，为什么要有空隙？夏天温度高铁路膨胀，这个空隙就是留给铁路膨胀的哦。

幼儿园大班教案 篇3

幼儿园大班主题 教案：

绿色菜篮子

主题二： 绿色菜篮子

活动（一）： 菜地里的歌

目标：

1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；

2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

过程：

1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；

2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大；

生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动（二）： 去菜场

目标：

1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；

2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；

4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；

准备 ：照相机

过程：

1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）

2、去菜场；

3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；

生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

活动（三）： 好吃的蔬菜

目标：

1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；

准备： 各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验；

过程：

1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的.食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；

3、制作糖醋黄瓜；

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园大班教案 篇4

设计思路：

1、来源于观摩活动后带来的启示。

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己，科常活动教师怎么教？又不能象小学一样，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手，现场秩序就会混乱，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的。科技时代的今天，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探索，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来，孩子很容易走进去，使孩子的探索变为主动探索，效果甚佳。

再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下，看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终；第二就是要运用幼儿的生活经验，提供一些现实材料，让幼儿主动发现不能连接的物体，这就是探索。

2、来源于活动本身存在的教育价值。

①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择，让孩子去尝试，在他们自主性选择中去考量和发现，这才是最重要的，也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过，做中学，做中教，做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。

②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的，关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中，孩子是最最善良的，他们渴望去帮助别人、关心别人，同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时，想办法帮助她来作为切入口，让孩子去交流和讨论，真心、贴切地去关心身边的同伴，我想这是整个活动内化的结果，也是我们需要听到的声音。

3、来源于主题活动的需要。

《周围的人》主题活动即将接近尾声，在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群，说实在的这些周围的人说近不近，说远不说，但是最最要关心的就是孩子周围的同伴，这是最实际的，本次活动就是运用故事导入，拟人的手法，让幼儿去体会和感受，是真实的，也是孩子们最需要的。

内容与要求：

1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探索使物体变长的方法。

2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。

重点与难点：

重点：有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

难点：发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

材料与环境创设：

材料准备：

第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：

树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

活动流程：

寻找春天——寻求帮助——拯救行动——交流方法——互相帮助——一起游戏活动过程：

一、寻找春天故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上，春天真美呀！

二、寻求帮助：

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？

2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：如果幼儿没跟着走。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。

小结：这些材料都太短了。

三、营救行动（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

指导要点：

1、不仅要长而且要牢固噢。

2、小蚂蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。

3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

四、交流方法：

故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。

点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。

小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

活动反思：

虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线——营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。

2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

幼儿园大班教案 篇5

目标：

1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。

2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。

准备：

1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。

2．游戏软件：用iPad下载游戏APP“水管工”。

玩法说明：

实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。

电子游戏“水管工”：根据APP中的语音提示，将水管从起点连接至终点。

指导要点：

1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。

2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。

3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。

4．观察幼儿使用游戏APP的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。

5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用iPad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。

延伸活动：

提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、理解故事内容，观察画面的细微之处，语言描述不同的伞。

2、理解适合自己的东西，不一定适合别人。

3、和动物之间的关爱互助之情。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1、 PPT《借你一把伞》。

2、 人手一本绘本。

3、 若干。

活动过程：

（一）出示《借你一把伞》的书。

书的主人公，这个女孩的名字叫“娜娜”。 来和娜娜打个招呼吧！

（二）阅读开始部分。

1、 阅读封面。

从封面上看到娜娜在哪里？在干什么？发生了什么情况？还看见了谁？

2、阅读扉页。

天气变得怎么样？娜娜怎么样了？

3、 阅读P2—3。

下雨了，娜娜没有伞，怎么办呢？娜娜很需要帮助，接下来会发生什么事呢？谁会来帮助她呢？

4、 阅读P4—5。

谁来了？（小蚂蚁）出示小蚂蚁卡片。

这把伞对小蚂蚁来说，用起来着大小正好，很合适。但是对娜娜来说太小了！

（三）自主阅读P6—21，教师巡回指导。

小蚂蚁的这把伞不能用，怎么办，还会不会有其他小动物把自己的伞借给娜娜呢？请小朋友自己去书中找答案，请小朋友从第六页看到第十九页，仔细的观察。

（四）教师带领幼儿一起阅读P20——24。

（五）教师完整讲述故事，幼儿和老师一起完整阅读。

活动延伸：

在区域中投放相关头饰和，让幼儿根据进行讲述。

附：故事 《借你一把伞》

下雨了。 真糟糕，娜娜没有伞。 小蚂蚁爬过来了，说： “借你一把伞。 咦！小蚂蚁的伞真小。 ” 小青蛙跳过来了，说： “借你一把伞。 ”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。 小兔子蹦过来了，说： “借你一把伞。 ”恩！小兔子的伞会漏雨。 小山狸跑过来了， “借你一把伞。 小山狸的伞是不是刚刚好呢？ 说： ” 啊！雨水漫出来了。 大熊慢吞吞地走过来，说： “借你一把伞。 ”哇！大熊的伞，好大好 重啊！ 这时候，小狗强强带着伞跑过来了。啊！这就是娜娜的伞嘛！ 下雨天，大家一起撑着伞排排走。

活动反思：

《借你一把伞》故事用了重复的结构方式，非常适合孩子阅读形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！” 动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅 能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强 强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

幼儿园大班教案 篇7

活动一、小虫子运动

活动二、小蚂蚁避雨

活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

活动四、懒惰的小蜗牛

活动五、蝈蝈和蛐蛐

活动六、音乐游戏：小小螳螂捉虫

活动一、小虫子运动

［活动目标］

1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。

2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

［活动准备］

1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、大地毯铺成幼儿的活动场地。

［活动过程］

1、音乐起，教师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。

2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。）

4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

5、游戏——扭扭虫吃饼干。

场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬回场地中间。

6、游戏——扭扭虫运饼干。

要求幼儿作扭扭虫排成十字队行，分四队爬向四角取饼干，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。

7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。

艺术教师课堂教学行为的选择 教师课堂教学行为评价案例

1、乒乓球横拍攻球时，球拍拍面稍前倾，约80度。

2、攻球动作要点：蹬地、转体、挥拍击球、随势挥拍。

3、延伸介绍

动作要领是：左脚稍前，右脚稍后，身体离台约50厘米，手臂自然放松，保持一定弯度，不要小于90度大于120度，拍面稍前倾(约80度)，随着身体向右移动，手臂向身体右后侧方引拍，在来球跳到高点期时，手臂迅速向左前上方挥动(肘部不要夹得太紧，手臂要呈半圆形挥动)，击球的中上部，同时身体重心由右脚移至左脚，击完球后，迅速还原，准备下一板击球。

幼儿园教研的活动方案

在艺术新课程实施过程中,教师除根据教学目标或教学意图对教学内容作处理外,还必须考虑根据不同的学习任务和能力训练选择什么样的教学行为才是适当的。　我们了解到,课堂教学行为主要可以分为这样三种:着眼于教师呈现知识与演示技能为主的行为,称之为呈示行为;着眼于师生之间的相互作用的行为,称之为对话行为;着眼于学生自主的学习活动,教师则取辅导或指导的行为,称之为指导行为。

教学中教师的教学行为要根据新课程理念作出根本性的转变:由过于偏重教师知识技能传授和训练的呈示行为,转向强调教学中的“双主体”互动关系的对话行为,以及关注学生的体验、探究、合作和反思过程的指导行为,这就要求艺术教师围绕学习任务设计相关学习活动和选择恰当的教学行为。下面以科大附小蒋孟英老师上的《设计迷宫》一课为例,探讨教师如何根据教学任务选择合适的教学行为:

《设计迷宫》一课为湘教版美术教材四年级教学内容,教学任务是设计一幅美观又有趣的迷宫图,要求主题鲜明,路径突出、合理,背景充实。授课教师在第一次上课时多用讲授、问答式的对话形式,教学比较沉闷、单调,在美术表现方面存在一些问题:学生们在听完讲授部分后先用铅笔画路线需要花很长的时间,直接用彩笔画又很难表现通路与岔路的区别,更难表现不同路线之间的遮挡和空间关系,虽然最后基本上都能设计出迷宫路线,但画完路线后没有时间添画背景,有的学生觉得画背景有难度,很少添画背景,导致所设计的迷宫图比较单调。

第二次老师对自己的教学行为进行反思并及时改进了教学,取得了很好的效果。

首先,教师运用语言、文字、声像、动作等呈示行为激发学生的学习兴趣。如老师出示一幅迷宫图,要学生10秒内走出迷宫,通过游戏让学生初步了解什么是迷宫,学生一下子就能凭直感判断出迷宫是对结构复杂、路线隐秘的建筑物的总称。接着又呈现了古代王宫遗址,使学生进一步了解迷宫的特点。在这个环节,教师注重将学习任务中的逻辑结构隐匿于轻松愉悦的情境设置之中,通过语言、、游戏、画面等创设愉悦和谐的教学情境,选择呈示教学行为。

其次,为了使学生更进一步了解迷宫的特点,为设计迷宫作准备,授课教师用讨论、问答等方式让学生了解不相同的迷宫的共同点:都有起点、终点,道路很复杂,有岔路和堵路,还有背景、陷阱和主题等(见片段一):

片段一:

师:这些各不相同的迷宫图有什么共同之处吗?

生:……

师:这幅迷宫图中,除了路线还有些什么?

生:城堡,云朵,浮石,骷髅头。

师:这些东西我们可以给它一个称呼――

生:背景。

师:如果我们把背景中的城堡呀,云朵呀,浮石呀统统去掉,只剩下路线,会怎么样?

生:不好看。

生:没有趣味。

生:不能吸引人。

生:这样的迷宫就没人买了。

师:好的迷宫肯定会有相关的背景。

在这个环节主要培养学生的探求精神、发现的眼光,重视在观察、感受和体验过程中所获得的经验积累,充实内在的情感和见识。同时注意到教学内容和教学行为的关联性和有效性,重视学习和发现过程中情感的体验和好奇心的激发,避免过于偏重结果的简单评估。

再次,为解决教学的难点:即学生能否找到一种能直接用水彩笔快速画路线的方法,又能表现通路与岔路的区别,以及不同路线之间的遮挡和空间关系,以保证学生有添画背景的时间。教师主要用的是动作呈示行为和练习、欣赏等指导行为。如教师通过示范用两支水彩笔同时运笔,转动手或转动纸画出双线图,在适当的地方预留出岔路或画障碍物的地方,同时让学生直观感受如何画出遮挡关系,教学难点很快突破,学生也兴趣浓厚 (见片段二) 。通过作业对学生进行练习指导,结合呈示行为用对比强调添画背景的重要性。通过欣赏其他学生作业以启发学生的想象和创造,学生的潜能被充分地挖掘。

片段二:

师:起点和重点已经确定,接下来我们要干什么了?

生:画路线。

师:看看老师的笔有什么特别之处?

生:两支。

师:给它取个名字吧。

生:双头笔!

师:(边示范边说)我用“双头笔”先任意画一条路线作为唯一的通路。画的时候注意中间留几个缺口。请大家想想,为什么留缺口?路线拐弯时可以像这样改变手的方向,也可以转动纸张。然后从缺口处添加岔路,并且在部分岔路上添加障碍物,变成堵路。障碍物可以画什么?检查一下,看路线是否合理。接下来就该――

生:添画背景。

师:(用多媒体演示添画的过程)这一步可能比较费时间,但是添画背景这个步骤能省吗?

生:不能。

在这个环节教师要了解学生获得基本知识与基本技能的途径,注意训练和指导的科学安排和艺术处理,不排除侧重于某一个方面的教学行为。在学习内容的安排方面可保持一定的灵活性,注重训练手段的革新和工具材料的选择与教学行为方式的优化组合,促进和推动学习的质量提高。

最后的拓展部分教师综合运用各种教学行为,通过“军营之旅”的介绍进一步激发学生的求知欲和好奇心,使教学空间进一步拓展开来。在这一环节教师要重新认识学习的价值,对传统单一的教学行为进行必要的“破坏性”操作,积极借鉴先进经验并大胆尝试运用新方法、新手段,以争取实现新的突破。如让学生选择自己喜爱的方式进行自我表现,通过创造、表演、欣赏、交流、评价等活动,尽情遨游在学习天地,这样才能保持对学习持久的兴趣和热情。在教学中,教师要重新审视自己的地位,把自己和学生放在同样的高度,要求自己用学生的眼光去观察世界,才能更准确地把握住学生需要什么样的教学行为。

事实上,各种教学行为的产生都暗含着一种观念。如果我们把着眼点放在学生身上,而不是在教材或教师自己身上,那么教师优先考虑的教学问题应该是了解学生,把他们的环境安排得富有个人意义,或为他们提供学习条件,组织各种有趣的活动,让学生主动参与到学习活动中,促进他们成长。而不只是限于教导式的、枯燥的讲解和训练,或“打乒乓球”似的问答。

教师要走出“必须要教给孩子什么他们才会学习”的误区。事实上,要使教学行为有效,就必须把握好“适合”两字。要根据单元主题或课题要求选择不同的学习要素,根据主客观条件选择教学任务,安排学习活动。例如,学习某一具体的技能时,不能单纯用语言呈示方式,可用呈示行为和对话行为。帮助学生理解基本的知识、文化背景。

每个教师都有自己独特的个人经验、背景知识、教学技能和个性品质,艺术课程不是要让每个教师都成为通才,所以,教师在熟练掌握各种方式之前,最好选择自己“拿手”的领域进入,用自己运用得比较自如的方式进行,教师也要在合作的基础上,尽可能地学习和了解自己尚不熟悉的领域,掌握熟练地运用不同教学行为的能力,形成富有个性和特色的教学风格,避免陷入教学定式或误区。

(责任编辑:李之宣)

　为了确保活动能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园教研的活动方案范文（通用6篇），欢迎大家分享。

　幼儿园教研的活动方案1

　一、教研目标及预期效果：

　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

　建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　二、教研内容:

　1.网络化家园互动研究的途径

　创建各种适合本园的网络平台

　宣传家园网络的开展

　教师和家长对家园网络化的技术培训

　2.网络化家园互动内容研究的思路

　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　（2）科学育儿知识的交流与分享

　（3）育儿的方法与指导

　（4）幼儿园的发展与思路

　三、教研方法：

　1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

　3.案例研究：找出典型，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

　4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

　本次校本研训的研究用以行动研究为主的方法，同时用观察研究、案例研究、总结。

　研训训目标人群：全体教师

　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。

　四、研讯制度：

　每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

　2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

　3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

　五、具体工作安排

　三月份:

　1、制定教研

　2、教研组定期开展集体备课，研读教材

　3、网络化信息技术培训分享

　4、专家引领，笔记参与式交流学习

　四月份：

　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

　2、环境体现网络化家园共育专题研讨

　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

　4、家长入园执教

　5、定期开展集体备课和教材的研读

　五月份：

　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

　六月份：

　1、网络化家园共育问题的'深入探讨与研究

　2、梳理和课题资料，撰写结题报告

　2、教研组的成果展示

　3、教研组成员的教研考核与评价

　4、教研组整理资料并归档

　5、完成课题工作

　幼儿园教研的活动方案2

　一、活动目标

　根据幼儿园教研，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。

　二、活动要求

　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

　三、活动方式

　教研活动用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　1、备课组活动

　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。

　2、听课活动

　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。

　3、一课多磨活动

　全园教师自主选择教学内容，取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。

　四、活动具体安排

　二月份：

　1、制定教学工作。（数阅单列）

　三月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

　四月份：

　1、开展“一课多磨”教研活动。

　2、半日开放日活动。

　3、集体备课、理论学习各2次

　五月份：

　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。

　2、庆“六一”集体策划。

　六月份：

　1、师徒相互听课评课。

　2、集体备课、理论学习各2次。

　3、全园体育活动考核。

　七月份：

　1、全园教学活动考核。

　2、大班、大大班毕业展示活动。

　3、小班、中班综合展示活动。

　4、教研材料汇总。

　幼儿园教研的活动方案3

　一、活动目标：

　1.学习将收集的进行分类、排列，并做记录。

　2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　二、活动准备：

　1.幼儿人手一份（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）

　2.纸板人手一张

　3.乒乓球、海洋球各一个。

　三、活动过程：

　1.导入活动，引起幼儿兴趣。

　“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（）

　2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的，排列长短不一样。

　(1)讲解操作要

　“现在请你们做件事，给这些分分家（出示图一）

　“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）

　“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）

　“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

　(2)幼儿操作，用在纸板上排队。

　(3)请幼儿讲述排列结果。

　“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）

　(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。

　(5)小结：相同数量的，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3.第二次探索活动：感知大小不一的，排列长短相同时，数量不同。

　(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

　“看看纸板上有什么？”（标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）

　(2)设疑、引导幼儿思考

　“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）

　(3)交待探索要求，幼儿操作。

　“请你们用不同的分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”

　(4)讲述操作结果。

　（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）

　(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

　(6)小结：队伍一样长时，小用得多，大用得少。

　4.结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

　(1)出示海洋球、乒乓球，提问：

　“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。

　“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

　(2)游戏：走钢丝。

　“请小朋友一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？”

　“想一想，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”

　幼儿园教研的活动方案4

　活动意图

　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。

　活动目标

　1．乐意和同伴讲述自己活动的过程；

　2．会将颜色相同的夹子夹在一起；

　3．初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。

　活动准备

　1．知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；

　2．物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；

　活动过程

　1．游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。

　幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。

　2．数夹子。

　(1)请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

　(2)请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　(3)请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。

　3．找不同。

　(1)引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

　(2)幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。

　4．按动物数量匹配夹子。

　(1)出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。

　(2)幼儿操作，教师个别指导。

　(3)互相交流，验证。

　5．以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。

　幼儿园教研的活动方案5

　活动目标：

　1.能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　2.运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

　3.能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。

　2.物质准备：

　教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

　学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。

　环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

　活动过程：

　1.游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。

　师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

　2.游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

　（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

　师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。

　（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

　（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

　师：谁也会用这种方法数数的？

　（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

　（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

　3.游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。

　师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

　师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）

　师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）

　（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

　师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。

　师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。

　4.游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）

　5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

　幼儿园教研的活动方案6

　活动目标：

　1.在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。

　2.通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征进行分类。

　3.积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。

　活动准备：

　1.教具：大骰子三个，贴好标记。

　2.学具：

　（1）各种图形若干。

　（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。

　（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

　活动过程：

　一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。

　教师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。

　如：红颜色的三角形；**的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。

　二、帮图形宝宝找朋友。按三个特特征选择图形。

　师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找朋友。怎么找呢？老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。

　1.在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）

　师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的朋友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

　2.教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

　师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧。（教师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（教师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）

　3.幼儿操作。

　师：图形宝宝说她的朋友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

　4.交流：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。

　三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

　1.小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）

　2.现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。

　3.幼儿操作。

　4.集体检查，交流，纠错。

　师：看，这一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节观察，检查）

　四、结束，拼图游戏。

　师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！