游泳教练张勇 蛙泳_游泳教练张勇

1.亚运会火炬怎么传递

2.每日心理学科普、1%法则

3.杭州亚运火炬手公布!第一站是哪里?

4.1%法则是什么

5.跪求修改病句（教我如何判定病句和修改病句），越详越好，多多益善。

杭州亚运会火炬将在湖州、嘉兴、绍兴、宁波、舟山、台州、温州、丽水、金华、衢州依次传递,9月20日回到杭州，并完成最后一站传递。

杭州亚运会火炬传递延续了“心心相融，@未来”的主题口号，整个传递过程将有2000余名火炬手参加。杭州亚运会火炬手选拔主要，面向亚奥理事会和亚洲其他各国家（地区）奥委会、中国奥委会、杭州亚组委、浙江省内各地市以及杭州亚运会赞助企业等。

火炬手主要通过组织推荐的方式选拔，并经过本地区本系统公示后产生。其中，有30名火炬手通过线上“争当亚运火炬手”主题活动抽签产生。杭州亚运会火炬手选拔充分考虑来源的广泛性、人物的代表性、选拔的公平性，涵盖杰出运动员、教练员等体育工作者。

先进代表

时代楷模、忠诚卫士、道德模范、劳动模范、“最美人物”等各领域各类型的先进代表，对杭州亚运会有突出贡献人士。火炬手中年龄最小的14岁，年龄最大的84岁，女性代表732名，基层一线代表1219名。先进模范人物代表1069名，体育工作者代表275名。另外还有一定数量的少数民族代表，港澳台胞代表和残疾人代表担任火炬手。

火炬手中既有羽毛球世界冠军陈雨菲，王懿律，游泳世界冠军汪顺，叶诗文，也有乒乓球世界冠军樊振东等。既有全国劳动模范代表，国家电网服务拓展班班长徐川子，宁波舟山港桥吊班长竺士杰，也有行业****。如学术界代表西湖大学施一公院士，数字经济代表张勇，科技界代表零磁医学技术创新中心宁晓琳。

亚运会火炬怎么传递

关于2023年杭州亚运会火炬手名单分享如下：

北京时间2023年9月8日，杭州亚运会火炬传递启动仪式在杭州西湖涌金公园广场举行。经过将近两个小时的传递，杭州亚运会火炬首日传递在平湖秋月成功收火。

共有106棒火炬手参与首日传递。第一棒火炬手是杭州籍的游泳奥运冠军罗雪娟，她也是杭州的申亚大使。最后一棒火炬手则由东京奥运会女子10米气冠军杨倩担任。

官方信息显示，此次杭州亚运会的火炬手主要通过组织推荐的方式选拔，并基于来源的广泛性、人物的代表性、选拔的公平性三个维度决定最后名单。

根据名单，杭州亚运会的两千多名火炬手来自各行各业，既有来自体育界的运动员、教练员，亦有来自其他行业的先进代表。火炬手中年龄最大的84岁，最小的只有14岁。

运动员方面，乒乓球运动员樊振东、游泳运动员叶诗文和汪顺以及羽毛球世界冠军陈雨菲、王懿律等人均入选了杭州亚运会火炬手名单。西湖大学施一公院士、数字经济代表张勇等其他领域著名代表亦在其中。

杭州亚组委相关负责人介绍，火炬的设计和研发历时两年多。杭州亚运会火炬名为“薪火”，整体高730毫米，净重1200克，总体设计思想来自良渚文化。

火炬的出火口设计成最早的甲骨文字形，寓意“光在内周而复始”；炬身以良渚螺旋纹为灵感，增加了视觉上的层次感。

研发方面，该火炬通过了室外海边、台风、大雨、山地、转角风等多场景测试，在大风、大雨等天气情况下依然能继续燃烧，不会熄灭。

此外，双射流混合、直喷火稳焰、密簇网燃烧、大孔导流防雨、聚能防风技术等技术的加持，进一步加强了亚运火炬的防风防雨性能。

结束在杭州的传递后，火炬还将在湖州、嘉兴、绍兴、宁波、舟山、台州、温州、丽水、金华、衢州依次传递，并于9月20日再次回到杭州，完成最后一站传递。

每日心理学科普、1%法则

第十九届杭州亚运会火炬在湖州、嘉兴、绍兴、宁波、舟山、台州、温州、丽水、金华、衢州依次传递，2023年9月20日回到杭州，并完成最后一站传递。

杭州第19届亚运会火炬传递启动仪式于20239月8日上午在杭州西湖涌金公园广场举行。此后，杭州亚运会火炬将在湖州、嘉兴、绍兴、宁波、舟山、台州、温州、丽水、金华、衢州依次传递，20239月20日回到杭州，并完成最后一站传递。

杭州亚运会火炬传递延续了“心心相融，@未来”的主题口号，整个传递过程将有2000余名火炬手参加。火炬手主要通过组织推荐的方式选拔，并经过本地区本系统公示后产生；其中，有30名火炬手通过线上“争当亚运火炬手”主题活动抽签产生。

杭州亚运会火炬手选拔充分考虑来源的广泛性、人物的代表性、选拔的公平性，涵盖杰出运动员、教练员等体育工作者，时代楷模、忠诚卫士、道德模范、劳动模范、“最美人物”等各领域各类型的先进代表，对杭州亚运会有突出贡献人士。

火炬手中年龄最小的14岁，年龄最大的84岁，女性代表732名，基层一线代表1219名，先进模范人物代表1069名，体育工作者代表275名，另外还有一定数量的少数民族代表、港澳台胞代表和残疾人代表担任火炬手。

第十九届杭州亚运会火炬手

1、火炬手中既有羽毛球世界冠军陈雨菲、王懿律，游泳世界冠军汪顺、叶诗文，也有乒乓球世界冠军樊振东等。

2、既有全国劳动模范代表、国家电网服务拓展班班长徐川子，宁波舟山港桥吊班长竺士杰，也有行业****、如学术界代表西湖大学施一公院士，数字经济代表张勇，科技界代表零磁医学技术创新中心宁晓琳。

3、既有全国道德模范、鄞州区百丈党建综合示范区联合党委书记，“挡刀女孩”崔译文，也有“最美妈妈”吴菊萍，跳江救人的快递小哥彭清林等。

4、既有全国示范性劳模和工匠人才张积贵、从一线装配学徒成长为“大国工匠”的吕义聪，也有长期从事“国之重器”燃气轮机、工业汽轮机自主研发工作，打破国际垄断的隋永枫、绿色低碳和生态修复推进者聂风阁等。

以上内容参考：百度百科-杭州第19届亚运会

杭州亚运火炬手公布!第一站是哪里?

1%法则

人与人的差距只在最后一步

曾任密歇根商学院主管的美国作家汤姆·康奈兰写过一本书叫《1%法则》。书中，吉姆是一个足球教练，为了提高团队的球技，研究优秀运动员脱颖而出的原因，他投入了大量精力，客观地计算分析了奥运会各项比赛的竞赛结果。

最终他得出一个惊人的结论:无论游泳还是田径，或是其他任何说得上名字的比赛中，第一名和第四名(金牌与没有奖牌)的平均差距总是在1%之间。这1%的差距，就是优秀和卓越之间的差距。就是这么微小的差距，最后渐渐形成了巨大的鸿沟。

因为顶级运动员面对的，是同样顶尖的对手。菲尔普斯不见得比查维奇的实力强多少，可在2008年北京奥运会100米蝶泳比赛中，就在触壁的那一瞬间，他往前多游了一小下，就这一小下的距离，让他以0.01秒的微弱优势胜出，成功夺得金牌。

什么叫竞争?发生在同一水平线上的较量才叫竞争。批发商城的服装店，如果把香奈儿、LV当成竞争对手，那就是有妄想症;楼下的沙县小吃，如果把米其林餐厅视为竞品，那也是不自量力。

和服装店老板对决的，是旁边的精品服装店，和沙县小吃竞争的，是附近的兰州拉面。他们只需要在做好原有工作的基础上，上对手们再多想一点，多做一步，便能留住顾客，稳定收入。

经济学家何帆曾提到一个概念，苟且红利。意思是，人们看似在做同样的一件事，但其中总会有许多苟且者，他们的人生哲学就是得过且过。但也有一些人，他们渴望精益求精，用严苛的标准。

要求自己，凡事力求做到100分，最终他们战胜了“苟且者”，享受到了红利。任何事，只要你比周围人多做1%，就能享受到苟且的红利。

普通人如何做到那1%呢?两个建议送给你：

1.追求单点极致。

把每一件简单的事情都尽力做好，循环往复，你就已经拉开了和90%的人的差距。做一罐辣椒酱谁都可以，但陶碧华做到了极致，就成了老干妈:做一顿火锅谁都可以，但张勇做到了极致，就成了海底捞;做好一个寿司谁都可以，小野二郎终其一生，只做寿司，成了享誉世界的“寿司之神”。

任何行业，只要你躬身入局，找到适合自己的单点，并投入所有和精力打磨自己，细到极致，长期下来必将跨过优秀，走向卓越。

2.坚持“蜗牛策略”。

你知道吗，在这个世界上，能够到达金字塔顶端的动物只有两种。一种是雄鹰，一种是蜗牛。雄鹰之所以能够到达，是因为他们有足够强健的翅膀。而蜗牛之所以能爬上去，是因为他们足够专注，认准了一个方向，锲而不舍地沿着这个方向走下去。

是什么使平凡的人变成了非凡的人才呢?稻盛和夫总结，是孜孜不倦、默默努力的力量，亦是脚踏实地度过每一天的力量，或者说是坚持，使平凡变非凡。

譬如登山，爬了几步因为看不到山顶就打算换一座矮一点的山。譬如挖井，挖了99米没看到水源就打算换一个洞重新开始挖。这样的人，永远难有所成。拿破仑曾说过:"人与人之间只有很小的差距，但是这种很小的差距，却造成了巨大的差异。"

每天进步1%，坚持一年就能取得37.8倍的进步。人生很公平，只要每天优于过去一点点，终有一日，你会变成他人的望尘莫及。

1%法则是什么

杭州亚运火炬手公布共有2000余名，第一站是湖州。

杭州第19届亚运会火炬传递启动仪式将于9月8日上午在杭州西湖涌金公园广场举行。此后，杭州亚运会火炬将在湖州、嘉兴、绍兴、宁波、舟山、台州、温州、丽水、金华、衢州依次传递，9月20日回到杭州，并完成最后一站传递。

杭州亚运会火炬手选拔充分考虑来源的广泛性、人物的代表性、选拔的公平性，涵盖杰出运动员、教练员等体育工作者，时代楷模、忠诚卫士、道德模范、劳动模范、“最美人物”等各领域各类型的先进代表，对杭州亚运会有突出贡献人士。

杭州亚运火炬手详细资料：

火炬手中年龄最小的14岁，年龄最大的84岁，女性代表732名，基层一线代表1219名，先进模范人物代表1069名，体育工作者代表275名，另外还有一定数量的少数民族代表、港澳台胞代表和残疾人代表担任火炬手。

火炬手中既有羽毛球世界冠军陈雨菲、王懿律，游泳世界冠军汪顺、叶诗文，也有乒乓球世界冠军樊振东等；既有全国劳动模范代表、国家电网服务拓展班班长徐川子，宁波舟山港桥吊班长竺士杰。

也有行业****、如学术界代表西湖大学施一公院士，数字经济代表张勇，科技界代表零磁医学技术创新中心宁晓琳。既有全国道德模范、鄞州区百丈党建综合示范区联合党委书记俞复玲，“挡刀女孩”崔译文，也有“最美妈妈”吴菊萍，跳江救人的快递小哥彭清林等。

既有全国示范性劳模和工匠人才张积贵、从一线装配学徒成长为“大国工匠”的吕义聪，也有长期从事“国之重器”燃气轮机、工业汽轮机自主研发工作，打破国际垄断的隋永枫、绿色低碳和生态修复推进者聂风阁等。

跪求修改病句（教我如何判定病句和修改病句），越详越好，多多益善。

1%法则

人与人的差距只在最后一步。

曾任密歇根商学院主管的美国作家汤姆.康奈兰写过一本书叫《1%法则》。书中，吉姆是一个足球教练，为了提高团队的球技，研究优秀运动员脱颖而出的原因，他投入了大量精力，客观地计算分析了奥运会各项比赛的竞赛结果。

最终他得出一个惊人的结论:无论游泳还是田径，或是其他任何说得上名字的比赛中，第一名和第四名(金牌与没有奖牌)的平均差距总是在1%之间。这1%的差距，就是优秀和卓越之间的差距。就是这么微小的差距，最后渐渐形成了巨大的鸿沟。

因为顶级运动员面对的，是同样顶尖的对手。菲尔普斯不见得比查维奇的实力强多少，可在2008年北京奥运会100米蝶泳比赛中，就在触壁的那一瞬间，他往前多游了一小下，就这一小下的距离，让他以0.01秒的微弱优势胜出，成功夺得金牌。

什么叫竞争?发生在同一水平线上的较量才叫竞争。批发商城的服装店，如果把香奈儿、LV当成竞争对手，那就是有妄想症;楼下的沙县小吃，如果把米其林餐厅视为竞品，那也是不自量力。和服装店老板对决的。是旁边的精品服装店，和沙县小吃竞争的，是附近的兰州拉面。他们只需要在做好原有工作的基础上，上对手们再多想一点，多做一步，便能留住顾客，稳定收入。

经济学家何帆曾提到一个概念，苟且红利。意思是，人们看似在做同样的一件事，但其中总会有许多苟且者，他们的人生哲学就是得过且过。但也有一些人，他们渴望精益求精，用严苛的标准。

要求自己，凡事力求做到100分，最终他们战胜了"苟且者"，享受到了红利。任何事，只要你比周围人多做1%，就能享受到苟且的红利。

普通人如何做到那1%呢?两个建议送给你：

1，追求单点极致。

把每一件简单的事情都尽力做好，循环往复，你就已经拉开了和90%的人的差距。做一罐辣椒酱谁都可以，但陶碧华做到了极致，就成了老干妈:做一顿火锅谁都可以，但张勇做到了极致，就成了海底捞;做好一个寿司谁都可以，小野二郎终其一生，只做寿司，成了享誉世界的"寿司之神"。

任何行业，只要你躬身入局，找到适合自己的单点，并投入所有和精力打磨自己，细到极致，长期下来必将跨过优秀，走向卓越。

2，坚持"蜗牛策略"。

你知道吗，在这个世界上，能够到达金字塔顶端的动物只有两种。一种是雄鹰，一种是蜗牛。雄鹰之所以能够到达，是因为他们有足够强健的翅膀;而蜗牛之所以能爬上去，是因为他们足够专注，认准了一个方向，锲而不舍地沿着这个方向走下去。

是什么使平凡的人变成了非凡的人才呢?

稻盛和夫总结，是孜孜不倦、默默努力的力量，亦是脚踏实地度过每一天的力量，或者说是坚持，使平凡变非凡。譬如登山，爬了几步因为看不到山顶就打算换一座矮一点的山。譬如挖井，挖了99米没看到水源就打算换一个洞重新开始挖。这样的人，永远难有所成。

拿破仑曾说过:"人与人之间只有很小的差距，但是这种很小的差距，却造成了巨大的差异。"每天进步1%，坚持一年就能取得37.8倍的进步。人生很公平，只要每天优于过去一点点，终有一日，你会变成他人的望尘莫及。

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、语序不当

二、搭配不当

三、不合逻辑

四、结构混乱

五、表意不明

六、成分多余或残缺

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：

（一）、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”

（四）、逻辑分析法：

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）

2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：

如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）

如：这篇通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（把“揭露”改为“表现。”）

如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）

如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）

3．词序颠倒：

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）

4．重复啰嗦：

如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

5．前后表达不一致或矛盾：

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）

如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）

6．概念含混：

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）

7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用：

如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）

如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）

如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）

8．有歧义：

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）

三、修改符号：

对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：

（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：

四、修改病句要遵守两条原则：

A、尽量保持原句的基本意思不变；

B、尽量少改。

五、实战演练：

（一） 修改下面病句：

(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！”

(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。

(3)出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。

(4)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。

(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。

(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。

(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。

(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

(10)这部长篇虽然大致翻一下，也要花费不少时间。

(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。

(12)为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。

(13)听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。

(14)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。

(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。

(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。

(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。

(18)内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。

(19)只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。

(20)张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。

（二）、修改下列语段。

1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每大消耗150份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。

2、主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。

3、音乐是我至爱的饮料，告别一天，带着一身的疲备离开学校，难免头昏脑涨，此时，回到家中，我总会轻扭录音机，静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟，绿茸茸的小草在窃窃欢呼，还有那野花星星点点的在欢笑，我完全走入了大自然的怀抱。陶醉在深深地音乐世界之中。

4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！”小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！

5、我最爱戴的是小山鸡。你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花。它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美，又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。

6、张小强同学学习勤奋，却善于动脑，他的成绩提高很快，学习非常刻苦。他在学习上有不少值得称道的做法。早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场跑步。锻炼之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年四季，春夏秋冬，从不间断。晚上，他经常做大量的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。老师布置的作业，他总是认真的完成，做作业一点儿也不马虎。遇到难问题，他不耻下问，请教老师或者与同学讨论，直到弄懂为止。他还常常帮助同学学习上的困难，从不嫌麻烦。有一次给一位生病的同学补课，一直到晚上十点多才回家。

7、今天是放第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来，这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。

中考备考之修改病句教案

考点例析：

（一） 常见病句类型

（1） 用词不当：

①感彩不当：

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）

②关联词用错：

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）

（2） 搭配不当：

①主谓搭配不当：

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

②动宾搭配不当：

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

③主宾搭配不当：

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当：

如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）

（3） 成分残缺：

①缺主语：

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）

②缺宾语：

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）

（4） 语序不当：

①逻辑语序不当：

如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）

②关联词语序不当：

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）

（5） 前后矛盾：

①前后不统一：

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）

②否定多余：

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）

③范围不清：

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它”。）

（6）重复啰嗦：

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7） 表意不明（歧义）：

如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

（二） 修改病句的方法（原则）

1． 检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2． 先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3． 修改病句应在不改变句子原意的基础上，用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

强化练习：

1． 在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。

2． 我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

3． 为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。

4． 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

5． 宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

6． 参加这次活动的都是志愿者和中学生。

7． 桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

8． 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9． 创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

10． 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

11． 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

12． 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

13． 记者又到学校访到了许多王老师的事迹。

14． 为了防止这类事故不再发生，我们必须取有效措施。

15． 中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

16． 考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17． 改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

18． 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

19． 在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

20． 升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

21． 我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

22． 这时，教室里没人，只有班长坐着读书。

23． 《三国演义》这部**出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

24． 几个学校的老师在讨论听取教学工作。

25． 张大爷的头上头发全白了。

26． 我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。

27． 校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

28． 新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

29． 我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

30． 要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。

31． 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

32． 我将***一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

33． 中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

34． 从他的发言里，给了我很大的启发。

35． 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

36． 团结一致是能否搞好工作的关键。

37． 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

38． 王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39． 国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

40． 在对松亭往上，路更险峻了。

41． 《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42． 增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。

43． 中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

判断修改病句的方法

一、判断病句的方法：

（一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在的领导下勇往直前的一曲壮歌。紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

(三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。

如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

（四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。

②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。

二、修改病句的原则：

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。

（一）、对症下药，有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。

（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。

我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀。

增(成分残缺的)

删(多余的)

换(用词不妥当)

简（修改应简要）

调(不搭配、不照应的)

三、辨析病句的原因：

（一）、用词不当：

如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。应改为动词"节省"。

也有虚词使用不当的现象。

如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

（二）、搭配不当：

①主语和谓语搭配不当；

②动词和宾语搭配不当；

③定语、状语、补语与中心语搭配不当；

④主语和宾语意义上不能搭配；

⑤关联词语搭配不当。

如：秋天的北京是美丽的季节。“北京”是“季节”,主宾不搭配。

如:加快高等教育事业发展的规模和速度。“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。

（三）、成分残缺：

①主语残缺。有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺；

②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺；

③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺；

④定语、状语缺少或者不完整；

⑤缺少关联词语；

如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。 (这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。)

（四）成分赘余：

①主语有多余成分；

②谓语有多余成分；

③宾语有多余成分；

④定语多余；

⑤状语多余；

⑥补语多余。

如:①《人民日报》社论见诸于各大报刊。“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。

如:②欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。

（五）结构混乱：

①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。

如：太监是我国封建皇宫有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。

②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。

如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。

③复句中暗换分句主语,造成混乱。

如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。

④层次不清。

如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。

（六）表意不明。

①指代不明：

如:王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。“他”是指王新还是李红不明确。

如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。“这里”指代不明,应改为“那里”

②意思混杂，不知所云：

如:这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。

③歧义句：

如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解:其一,往、返共两张。其二,往,两张；返,两张。

如:这个厂超额完成了全年的百30%,受到上级表扬。此句两种理解：一种,比全年多出30%；另一种,只超出全年的30%。

（七）不合逻辑：

①强拉因果：

如：由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。

②自相矛盾：

如:他是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。

③概念误用：

如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。

④主客倒置：

如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的。该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。

⑤否定不当：

如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉“否认”前的“不”字。

⑥前后失衡，缺乏照应：

如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。该句前面是两种条件"有没有"。后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。