排球理论知识点_排球基础理论知识

1.中学体育教学教案范文简短

2.排球理论模拟试题（一）答案 急求中 谢谢

软式排球是日本排球协会于1988年2月推出的一 项排球活动。　软式排球由柔软的橡胶制成。成人组用球重210 ± 10克，周长78±1厘米；儿童组用球重150 ± 5克，周 长 66±1厘米。场地为 13.40×6.10米，网高 2米。比 赛时，双方场上队员均为4人。比赛有家庭组和年龄组 两种。家庭组比赛由从家庭中选出的成人男女各一名和 儿童两名组队。年龄组分金、银、钢三个级别组，铜组 为30～39岁男女各一名及40～49岁男女各一名组成， 银组为40～49岁男女各一名及50～59岁男女各一名组 成，金组为50岁以上男女各两名组成。比赛用三局 两胜制。按顺时针轮转发球后无场上位置限制，4名队 员都可参与拦网及网前扣球，但家庭组的成人在后排时 不得进人前场区扣球及拦网。任何队员都不能扣、拦发球，不能过网拦网。比赛用每球得分制，最高分限为17分。　　软式排球重量轻、体积大、球体柔软的特性，使得它不受性别、年龄、体质、技术水平的限制，可组织真正没有排球技术基础的初级比赛，使排球的基本技术如上手传球等操作起来更容易，深受不同年龄层次人们的欢迎。如今，软式排球已推广到新加坡、韩国、加拿大和美国等国家。　我国于 1995年引人日本软式排球，同年 4月在北京体育大学举办了我国历史上首次软式排球比赛。 1996年互月，中国排球协会宣布，中国排协拟大力开展沙滩排球和软式排球活动，以吸引广大青少年投身其中。 排球的盛行1．妈妈排球　妈妈排球开始于日本的名古屋，因参加者多为孩子 的妈妈而得名。比赛分7个组别，用淘汰制，得分不受发球限制，类似乒乓球比赛。19年 6月名古屋市妈妈队访问我国，介绍和表演了这种排球，上场表演的队员中还有一位是82岁的已有6个孙子的妈妈的妈妈。从此，妈妈排球在我国也逐渐开展起来。1987年5月在上海举办了全国首届妈妈排球邀请赛，江苏、山东、上海、国家体委4支妈妈队参加了比赛。2．小排球　和妈妈排球相呼应，小排球活动在世界各国普遍得 到开展。小排球好就好在小字上，球小，仅重 190克，是大排球的 70％。人小，在日本，小学四年级开始打胶合小排球；在俄罗斯，9－10岁的三年级学生学习小排球；在我国，12岁以下编为业体校一个组别，开始学习小排球；1983年5月于法国的布瓦塞隆宫成立了欧洲小排球委员会，对12岁以下儿童传授排球。3．墙排球　墙排球是近年在美国比较流行的一种性健身排 球。它是在长 12．19米，宽6．10米，顶高6．10米的墙 球场地上架起高2．13米的网，用三打三、二打二或 四打四的形式，打法和普通排球一样，但可以利用墙的反弹，只要球不落地就可继续打。这种健身排球对人的反应和技术技巧要求较高，玩起来精彩有趣。 1987年2月中国男排访美时，邹志华、余有为教练和刘军翻译3人就曾同美国男排教练邓菲、路迪、沙托在德克萨斯州的阿马雷诺市进行了一场墙排球比赛，结果中方3人以3：0获胜，但赛后他们浑易的酸痛也持续了四五天，由此可见墙排球的健身功效。4．气排球　气排球是我国土生土长的一项群众性排球活动。 年，呼和浩特铁路局济宁分局为了开展老年人体育活动，在没有规则限制的情况下，组织离退休职工用气球在排球场上打着玩儿。由于气球过轻且易爆，他们将两个气球套在一起打，最后又改用儿童软塑球。随后 又参照6人排球规则制定了简单的比赛规则，并将这种 活动形式取名为“气排球”。　　1991年，在北京举行的全国铁路老年体育工作会 议决定在全路老年人中推广气排球。火车头老年体协依 据排球规则，编写了第一本《气排球竞赛规则》，并在上海特制了比赛用气排球。　　1992年3月，在石家庄举办了第一期全路气排球学习班。同年11月，在武汉举行了首届全路老年人气排球比赛，共有7支男队和6支女队参赛。　　1993年3月，火车头老年人气排球协会在北京正式成立。同年7月全路第2届老年人气排球赛分别在齐齐哈尔和锦州举行。从此，一年一届的老年气排球赛在全路形成。　　气排球由软塑料制成。比赛用球重约100～150克，比普通排球轻100～150克；圆周79～85厘米，比普通排球圆周长 15～18厘米；比赛场地12×6米，比普通场地长宽各少6米和3米；比赛网高男子2米，女子 1．80米，比普通网高各低0．43和0．44米；参赛队员5人。球的颜色为**。其打法和记分方法与竞技排球基本相同。　　气排球的上述特点使排球运动的技巧性降低，比赛中球的飞行速度减慢，来回球的次数增加，击球花样增 多，初学者对球的恐惧感消失，因而大大提高了气排球比赛的趣味性、吸引力和可观赏性。这些特点尤其适合 老年人健身需要和少年儿童活动的需要。5．软式排球　软式排球是日本排球协会于1988年2月推出的一 项排球活动。　软式排球由柔软的橡胶制成。成人组用球重210 ± 10克，周长78±1厘米；儿童组用球重150 ± 5克，周 长 66±1厘米。场地为 13.40×6.10米，网高 2米。比 赛时，双方场上队员均为4人。比赛有家庭组和年龄组 两种。家庭组比赛由从家庭中选出的成人男女各一名和 儿童两名组队。年龄组分金、银、钢三个级别组，铜组 为30～39岁男女各一名及40～49岁男女各一名组成， 银组为40～49岁男女各一名及50～59岁男女各一名组 成，金组为50岁以上男女各两名组成。比赛用三局 两胜制。按顺时针轮转发球后无场上位置限制，4名队 员都可参与拦网及网前扣球，但家庭组的成人在后排时 不得进人前场区扣球及拦网。任何队员都不能扣、拦发球，不能过网拦网。比赛用每球得分制，最高分限为17分。　　软式排球重量轻、体积大、球体柔软的特性，使得它不受性别、年龄、体质、技术水平的限制，可组织真正没有排球技术基础的初级比赛，使排球的基本技术如上手传球等操作起来更容易，深受不同年龄层次人们的欢迎。如今，软式排球已推广到新加坡、韩国、加拿大和美国等国家。　我国于 1995年引人日本软式排球，同年 4月在北京体育大学举办了我国历史上首次软式排球比赛。 1996年互月，中国排球协会宣布，中国排协拟大力开展沙滩排球和软式排球活动，以吸引广大青少年投身其中。6．坐式排球　　坐式排球是专为双下肢残疾的人设计的一种坐地面 打的排球活动。比赛场地10米×6米，进攻线距中线2米，男子网高1.15米，女子网高 1．05米，网宽0．8米。 比赛用6人排球规则，只是增加了比赛中击球时击球队员臀部不得离地这一规定。 1994年9月在北京第6届远南伤残人运动会上我国首次举行了坐式排球比赛。 7．站式练球站式排球是为单下肢残疾的人设计的一种戴肢站立而打的排球活动。比赛规则和场地要求完全同6人排球，只是要求参赛者必须有一下肢。8．盲人排球　盲人排球是为盲人专门设计的排球活动。排球中装有响铃，球飞行时或落地时会发出清脆的响铃声以便于盲人朋友玩耍。9．雪地排球　雪地排球是在美国滑雪盛地开展的一项排球活动。 人们在零下15℃的高山雪地，头戴滑雪帽，脚穿滑雪鞋，衣着滑雪服，在雪野中竞赛。比赛用3人制，每局7分球。

中学体育教学教案范文简短

排球主裁判手势

://.hfyz.net/teacherhomepage/tiyu/new_page_8.htm

司线旗语：

1.高举红旗——界外球

2.红旗斜下指向场内——界内球

3.红旗竖直放在前胸，左手平放在旗子顶端——打手出界

4.高举红旗呈逆时针方向旋转——球碰标志杆

5.不做任何表示——没有看清楚

排球理论模拟试题（一）答案 急求中 谢谢

　在课前，教师要根据教学任务和班级整体学习情况，制定好课堂教案，以便课堂的顺利开展。下面是由我为大家整理的“中学体育教学教案范文简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学体育教学教案范文简短（一）

一、教学目标

　通过这个任务激发学生主动参与学习的热情，培养学生的动手动脑能力，增进生与生之间的交流与合作；并通过比赛，发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。

二、场地器材

　篮球场、体操垫x块、跨栏架x只、长板凳x张、体操凳、标志物x个。

　 三、教学形式

　全班分x组讨论、设计、比赛。

四、课前准备

　课前教师将所需的障碍器材放置到位，分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、绕过标志物，并检查各器材的牢固性和安全性。

五、教学过程

　1、任务活动前教学

　（1）在准备活动或一个内容之后，将学生组织到障碍跑场地上。

　（2）教师讲解、示范过障碍方法，学生分组依次做尝试性练习。

　（3）分x组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结，并改进方法。

　2、教师下达设计障碍任务（在规定的范围内，自行设计障碍物的放置顺序和距离）；学生分x组进行讨论、设计后，对障碍物按设计的方案进行放置。

　3、在新设置的道上进行接力比赛。

　4、讨论：“怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快”？

　5、各组进行调整方案，再比赛，最后评价。

　六、教学反思

　1、通过教与学，学生基本上溶入到课堂氛围中去，大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中，使课堂推向了高潮。

　2、本教学，改变了以往一贯由教师做主的传统做法，给出一定的时间和空间，让学生自主地学习，让学生自己来设计，让学生自由地发挥，让他们体验自己是课堂的真正主人。

　3、培养了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才智，集思广益、畅所欲言，直至协调统一，所设计的方案各不相同，但都有自己的创意说明。

　4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中，就要考虑服从整体的利益；通过反复的比赛中，在大家的助威声里，战胜了困难，战胜了自己，战胜了胆怯，增强了自信。

　5、应充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出相同的障碍标准，个别困难学生（特别是小个子女生）在过体操垫时，在跨不过去后，可用滚翻方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和做人的品质来教育，或者每次一人跑改为两人合作跑（以最后达到的人作为交接棒）等。这可以避免类似现象的出现，同时，又能调动学生的学习情绪。

中学体育教学教案范文简短（二）

一、教学内容

　安全常识和韵律活动。

二、教学目标

　1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。

　2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

　3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

　4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。

　 三、教学的重点难点

　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

　难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

四、教具准备

　多媒体、卡片、红五角星。

五、教法与学法

　1.用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

　2.用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六、教学过程

　1.导入揭示课题。

　（1）出示杂技，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。

　（2）教师归纳出示课题。

　2.学生看故事录象。

　揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。

　教师归纳知识点：听从指挥有秩序。

　3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应用什么方法？

　学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。

　4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。

　5.验证与思考：电脑xx带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？

　让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。

　6.学生自己小结，学到什么知识？

　7.室内活动：动物摸仿操。

　（1）学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。

　（2）学生创编动作进行练习。

　8.课堂小结：

　同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。再次记忆学到的知识。

中学体育教学教案范文简短（三）

　 一、指导思想

　排球运动是《体育与健康》教学内容不可缺少的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理。逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质；对于提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

　 二、教材分析

　本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在比赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。激发学生主动、积极的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身发展的价值。根据学生表现出来的不同能力，通过设置不同的教学目标，取“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的基础。

　 三、学情分析

　本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为x年级学生，有x人，经过初中基本技术的学习，学生对排球掌握已经有了一定的技能基础。并且x年级学生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚，但是学生体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。通过本次课的教学，让x%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能。

　 四、教学目标

　1、认知目标：了解正面上手发球的动作要领。

　2、技能目标：在熟悉球性的基础上，初步掌握上手发球技术，在研究性学习中明确上手发球的击球部位，提高分析问题、解决问题的能力。

　3、情感目标：培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。

　 五、教学重难点

　重点：抛球、挥臂、击球部位。

　难点：抛球、挥臂时全身协调用力。

六、教学方法

　运动水平、运动能力的差异，决定了本课的教学手段以分层教学为宗旨，示范、讲解、练习、提示、个别指导等方法进行教学。发挥学生所特有的运动技能和身体素质条件，因材施教。

　1、发球教学取“进退法”。（站在进攻限制线后正面上手发球，发球过线后后退一步再发球，没有过网则前进一步再发球，如此类推，直到端线或标志线）

　2、示范、挂图结合讲解。

　3、组织形式：集中示范与讲解；个别纠错。

　 七、教学流程

　1、准备部分：上课常规→绕半个足球场慢跑三圈→球操，充分活动开身体各部位，为下一部分的技术教学做好心理、生理上的准备。

　2、基本部分：依据四幅教学挂图学生自主、合作、探究学习→练习按“进退法”发球要求进行发球尝试，两人一组面对面隔线练习→教师讲解、示范并指出练习中的主要问题→用练习手段（先集体徒手练习，两人一组持球抛球、挥臂、击球练习）突破重点、难点→按“进退法”发球要求进行发球学习、老师积极引导，个别指导→学生展示、相互评介→素质练习。（深蹲、蛙跳）

　3、结束部分：（1）广播体操队形做四肢放松操，充分放松身心；（2）总结本课的学习情况，强化技术要点、学习价值，评价学生学习情况，布置课外作业，与学生一起清整场地器材。

　 八、效果预计

　学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过排球正面上手发球学习，使x%学生初步掌握原地正面上手发球的手型、发球时触球部位和挥臂动作。预计课的练习密度为x%左右，平均心率达到x次/分。

中学体育教学教案范文简短（四）

　 一、说指导思想

　新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。因此本课设计力求体现新课程的基本理念，以教学目标的达成为主线，以满足学生的发展需求为中心。

　 二、 说教材

　立定跳远是初中《体育与健康》教材的主要教学内容，立定跳远具有简便易行的特点，有平地就能进行练习。另外，立定跳远在近两年的中考中是必考项目，所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

　 三、 说学生情况分析

　由于初x的学生的年龄特点，对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。

　四、 说教学目标

　1、知识目标：通过本次课的学习，使大部分同学初步掌握立定跳远的技术动作。

　2、能力目标：发展学生小腿、脚掌、踝关节力量。

　3、情感、态度、价值观目标：培养学生的身体协调能力、合作意识以及集体主义精神。

五、 说教学重难点

　重点：上下肢协调配合。

　难点：上下肢协调配合。

六、 说教法

　讲解示范法、指导纠错法。

七、 说学法

　让学生通过观察、模仿来完成学、练的目标。

　 八、 说教学过程

　1、学习新知：

　立定跳远的动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。

　2、立定跳远的能力练习：

　单足跳：主要发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。

　3、小游戏：火车赛跑。

一 1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.D 7.D 8.C 9.D 10.C二 1.CE 2.AB 3.BC 4.BC 5.AD三 1.BCD 2.ABC 3.ABE 4.CD 5.ABC四 1.威廉·摩根 2. 6号位 3.半蹲或低蹲 4. 1951年 5. 3名 6. 3次 7.上 8.腹 9. 6号 10.1895年五 1.边一二对后排队员的防守能力要求比较搞，边上的2个人要会防斜线还要会保护；中间的人要2边移动防直线。后排的防守阵型要根据对方是4号位进攻还是2号位进攻进行左右的摆动。2.动作要领：两脚前后自然开立，膝关节成半蹲姿势，双目注视来球，身体重心的着力点在前脚掌拇指跟部，上体前倾，两臂自然弯曲，置于胸腹之间，两手心相对，手指自然张开成传球动作。 六 1.在排球运动中，传球是基础，是最基本的技术，没有传球也就无所谓排球了。

传球起的是过渡性作用，通过传球可以贯彻执行教练的战术，通过传球可以体现球员的默契程度（也就是团队合作）。

好的传球往往能够制造直接得分的机会，可以调动场上的气氛，给队友一种鼓舞，给对手心理带来打击与压力。可以说，传球时排球比赛制胜的关键，为赢球埋下伏笔。 2. 技术战术指导思想，或称训练指导思想，是一个队在训练和比赛中的理论原则与行动指南，是高水平队伍必不可少的取胜因素。正确的指导思想来源于运动训练与比赛实践，又反过来指导训练与比赛实践，并在实践中不断丰富与发展。新规则的实施，使人们在研究和探讨其对排球技战术影响的同时，更关注直接关系到技战术训练的指导思想。 累啊，完成了